下午下课时，阿晓兴冲冲的回家告诉妈妈，“以静被老师说了，我被老师夸了。”

暮三婶立即哦真的呀，老师说以静什么啦。

阿晓把事情一字一句的讲出

接着老师的声音继续了，带着赞赏的：“大家都知道以静同学是因为什么受伤的吗？被坏孩子打的，当时意轻同学也在，她跑去喊了大人来才帮了君礼倾和以静同学，大家鼓掌。”

“啪啪啪”的一阵鼓掌声。

还自带同学们膜拜的声效。

那感觉，真神！

然后她开始自我怀疑，难道自己真的做错了？沈意轻的做法才是对的？

老师也没有要等她回复的意思，开始叫大家翻课本。

暮以静也鼓掌，鼓着鼓着觉得好像有哪里不大对，这世有谁同名了吗？

明明是自己救了意轻——

怎的反过来是自己被救了？

沈意轻脸红红的，似乎被夸的很不好意思，又有点骄傲的自豪被老师迎到黑板前开始讲当做教育范本教大人遇危险事怎样做的事情才是最正确的。

小同学们听得很认真。

等到下课钟声一响，一大波孩子立即膜拜的涌向了沈意轻，喊她小英雄。

暮以静也没被冷落。

一大波小同学围着身边好的想看她的伤口，她仿佛成了小同学们没见过的大熊猫一样。

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第352章 反面教材 (第1/3页)

老师拍了拍手里的双面鼓将孩子的注意力吸引住过去后才拍拍手温声讲；“今天我们首先要欢迎以静同学回来和大家一起读书，第二件事是要夸赞我们的意轻同学~”

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也包括暮以静，困惑的琢磨她是救了什么小动物吗？

直到结束时，老师用孺子可教也的眼神夸了沈意轻，接着又用严厉的声音道“大家清楚了吗？遇危险第一件事是要喊大人，意轻同学的这个做法是对的，相反，以静同学的做法是错的，所以才会受了伤，下次要记住了知道吗？”

暮以静：“……”

人生第一次被拿来当反面教材。

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