韩国的基础教育才刚刚起步不久，很多问題都第一次，比如，统管教育的部门才刚刚设立，管辖的范围也沒有明确的说明，最重要的是，这次是平民教育，平民如何教育成为一个难題，之前从來就沒有这样的事情，教育只是对贵族子弟说的。平民能够进学堂，已经是破天荒了。

除了这些之外就是，进学堂学什么。怎么教。如果按照之前教授贵族子弟那样的教学方法显然是不合适的，而且也沒有教平民子弟的。

秦国在教育开始的时候，就已经想到了这个问題，教授的东西都是以实用为基础教授的，有的学的快，有的学的慢，学生的积极性最大化的调动起來。但韩国才刚刚开始，很多东西都是第一次。

视察了解这些情况之后，韩淑感到十分的担心。如果教育还继续这样下去的话，那么财政支出的钱财就算白费了。而且，教育是耽误不得。这么多人，浪费一天，就难以学到一些实用的东西。

想到这些。韩淑自我反省了一下，她认为，自己做的还是有些着急了。如果之前好好的谋划一下，就不会出现这样的问題。教育不仅仅是开设学堂这样简

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1624增加收益 (第1/3页)

“是。王上。”教育部长恭敬的拱手行礼到。

韩淑是來查看韩国教育情况进展的，虽然韩国大部分适龄人进入了学堂，但还有一些东西还不能令韩淑感到满意，比如这教学的内容。

一些学堂只是把教给这些认识字就可以了。这样的做法让韩淑非常的不满。除了这些之外，还有一些人教授的课业也非常的不好，仅仅是教授一些不常用的东西，一些儒生只交给一些儒家的典学，其他一概不叫，更有甚者，教学生如何占卜吉凶。课业项目可谓是五花八门。学生所学的东西，经常有一些不切实际的东西，这些东西导致一些学生厌学情绪。他们认为，在学堂学习还不如在外面玩耍自在。这些事情都很让韩淑失望。

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