杨煌抱起安安往回走着，此时旁边还有志愿者的陪同，杨煌很自然的拉起雨涵的手，这也是蓝心今天讲话的内容。()

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如果发现孩子在这方面有不正确的表现，要冷静的耐心纠正，自然的引导，不能怒骂、恐吓。

所以顺其自然正确的引到是唯一有效而且正常的做法。

或许和旁边的家长聊完是因为传统观念在作怪的缘故，杨煌的心情十分复杂。

结果一旁的雨涵听到安安只说着想着杨煌瞬间就有些小吃醋了。

“哼，原来安安在幼儿园只想着爸爸啊。”

杨煌看见雨涵吃醋的样子像及了一个小孩子，于是就拍了拍安安的小脑袋示意去妈妈那里。

安安毕竟是女孩子，所以这当爹的总觉得女儿要吃亏。

虽然杨煌也明白，那都是小孩子胡闹，但更多的是他们作为人类的一种天性和本能，但却让杨煌有些觉得不爽。

雨涵似乎觉得杨煌心里有些不舒服于是下意识的问道怎么了。

而杨煌一心想着这个问题并没有听见雨涵的话。

雨涵以为是杨煌故意不说话的便也没在问什么。

而安安很聪明的就扑到雨涵的怀里说道：“安安也想妈妈的。”

说完就在雨涵的脸上亲了一口。

刚刚还在吃醋的雨涵瞬间就笑的不成样子。

第五百二十六章送安安去幼儿园 (第3/3页)

女儿的注意？不行，有时间得给安安普及一下性知识教育了。”

人的性心理，其发展和性别角色的形成具有一定规律，一般若是任其自然发展，往往结果是正常的，可如果强加给孩子一些不正确的教育方法，则是很有可能会形成畸形的结果。

尤其是三到五岁的孩子，通过性教育，应该在性社会学和性心理学的意义上使孩子的性得到社会和个体的确认。

只是心里一直有些不舒服，毕竟自己只是好心的问一下而已。

很快安安就被老师抱了出来。

小家伙刚刚迈出铁门一下子就扑到了杨煌的腿上，然后抱着杨煌的腿说道：“爸爸我好想你啊。”

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