学生训练过程受伤一事则由西莫解决，西莫有跟庞弗雷夫人学过医治手段，而且医疗药品也是西莫自己掏钱买来的。

在受伤得到保障后，学生们的训练热情被难喝的生骨药彻底激发出来，同时他们也知道，西莫炼制的生骨药，是不会喝习惯的，即便有，也不要在西莫面前得瑟，这只会让他们在受伤后体会到生骨药，没有最难喝，只有更难喝。

“看得出来，这小家伙是真的想到别的魔法学校去看看，去学习。”为了那份魔法学校交换生资格，西莫付出了不少。

看到学生们的认真与勤奋，麦格教授深感欣慰，但心中也升起了一丝无奈，因为这种教学方式没办法推广。

尽管在西莫“消失”十天的那段时间，邓布利多有帮助西莫以及西莫借着自己的小手段，在魔法部完成了正式教授的职位认证，但在学生们的眼中，西莫仍是一个不到十三岁的男孩。在课堂上对捣蛋的学生进行体罚，同样是教授，待遇完全不一样，麦格教授敢说，如果她在课堂上对捣蛋的斯莱特林学生使用魔法惩罚一下，她不会怀疑，第二天该学生的家长就会找到学校来，对她进行控诉。

而西莫不一样，被一个十三岁的学生教训了，寄信回家打报告，估计那学生放假回家会被他家长暴打一顿。

被小孩子欺负了你居然有脸来找你老子？我特么打爆！

因此，在西莫强势的态度下，学生们除非真的不上黑魔法防御课，否则只能按照西莫的课程计划进行学习。

第四十二章 无法推广的授课方式 (第3/3页)

有一位黑魔法防御课教授教学生铁甲咒要比西莫教得好的，无论学习方式还是学习进度。

方式直接，让学生进行攻击和防守，挡不住就用身体去扛，因为分在一组的学生两人基本是好友，所以不担心攻击方会用威力特大的攻击咒，来对并自己不熟悉铁甲咒的好友进行攻击。

进度就更不用说，整体接触魔法时间相对较短的一年级新生，已经有近七成的学生能使用出铁甲咒，有十一人能够熟练的使用。

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