就像是“他”那一世，一提起“臭豆腐”就想到了“王致和”一样！这两人，在各自的世界里，都是和“臭豆腐”捆绑在一起的。

清朝的王致和发明臭豆腐，是因为穷！

此世的“明末”，艾福林发明臭豆腐，则是因为——抠！

“艾福林是一个很小气的人，抠门儿的厉害。他家的下人从来只能吃到最便宜、最少的饭菜，时间长了，下人们就受不了了。于是，他们集体去找艾福林，说你得给我们改善一下伙食，要不然我们不

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柳絮在讲台的实验台上，开始一一介绍。

她介绍了各种的，可以食用的蘑菇，还有豆腐、豆腐毛之类的……最后，轮到了一个玻璃罐儿的时候，柳絮举起来，说：“这里面装的，是臭豆腐。讲之前，我先说一句——谁敢打开它，可别怪老师打人了……”

她恶狠狠的，威胁了一句——尤其是重点关照了周处一眼！显然，作为一名女性，对于臭豆腐这种东西的观感，是很……呃，很缺乏必要的好感的。暖暖暗笑，也瞪了周处一眼，白飞飞跟着一眼。

下课。

……

一晃，上午的四节课就上了四分之三，只剩下了最后一节的天文。天文课的内容，无疑是很难的——这一课程，最难的，无疑就是古典的、传统的，由此发展出来的“数学”方面的理论、哲学体系。

“进吧……”实验室中，柳絮已经布置好了东西。

进——暖暖一挥手，作一战术动作！

一班人列队如内，然后在各个实验台自由组队。这一堂课，是就着上节课讲的，柳絮说：“上午的课，我们认识了菌类。这一节课呢，我们就学习一下那些可以食用的菌类的具体烹饪方法……”

一堂课，让暖暖变得晕乎乎的……幸好，下课就是放学了。

收拾了书包，之后出去，一出教学楼，走几步，她就看到校门口等她的妈妈。紧走几步出去，她叫一声“妈妈”，苏倚拉住她的手，问了一句：“这是怎么了？看着好像是强打精神的样儿……”

暖暖道：“没事，推了一下天文君，精神消耗比较大……”

苏倚……

遂，回家。吃过了午饭，睡一觉后，再到学校。第一堂课便是生物，柳絮在上课之前，便来教师，吩咐了暖暖：“等会上课，就带着同学去实验室……”具体的将去哪个实验室、做什么大致交代一番，柳絮就走了。

所谓“学以致用”，初中生物的内容，归根到底，都是要归于“用”之一途的：比如各种的药物、药性、药理，人体的功能、病灶、判断，再比如各种的动植物、菌类等，如何作为食物，营养人体，如何做的好吃……这些，都是教学的内容！

这些知识，都极有用！

初中三年学习下来，怕是一些小的病灶、症状，同学们便能自己处理，开出相应的药方。并且，在食品与养生，如何吃的更好、更健康这一方面，也都会有不错的造诣……这却是很了不起的！

……

且不理周处的“委屈”，柳絮便开始介绍起“臭豆腐”家族的前世今生来……“臭豆腐”的发明，是充满了“葛朗台”风格的。发明人是明后期，一个居住在北京的犹太人，这名犹太人在明朝定居后，便放弃了原本的名字，改名为“艾福林”——而这一个名字，也是后世大家所熟悉的名字。

一提起“臭豆腐”就必然想到“艾福林”！

周处……他的表情有些委屈！

虽然，人家是一个熊孩子。

可是，人家什么也没做啊！

第三十二章 新的一天 (第2/3页)

一堂课不觉就过去。

之后，便是历史课。

上课。

柳絮对暖暖很放心。

上课。

等周处一到，暖暖就站起来，“老规矩，外面整队……”然后，便从靠着门的座位起，分了前后门，开始出教室，在走廊中形成四列纵队……整队，出发。进了实验楼，在实验室的门口停下……

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