“我的意思，还是参加的！你的这篇散文诗，写的非常好。我个人估计，最差也能得一个第三名的成绩……而且，这个比赛，是全国性质的，参加这样的比赛，对你以后的人生道路，也很有帮助……”

“哦……”

“怎么样？

“我以为我很不幸，虽然最爱我的人就在身边，可总少了一个。蒲公英在天上飞，却不知道要落在哪里，它离开了，落下了，然后等待着生根、发芽……”

“我想写一首诗，不需华丽，旦有真情……”

“时空飞散，现如我幸福，阳光灿烂。碧天下，在海潮边建一所木屋，任由潮水的白浪在早起和晚上来，我们一起看。”

而有很多的“点”她自己根本就没想过好伐——

为毛有一种做阅读理解的现场直播的既视感。

滔滔不绝的，将这一首散文诗分析了一下，赏析、解读了一下。被解读过的散文诗，却已经是变得那么陌生——暖暖很想问一句：“您确定这首诗是我写的？为毛你的解读，我感觉是那么的陌生？”

读自己写的诗……

她的声不大，却饱满着一种感情。或许，这一种感情，她是无法详细的，用一种语言、文字来准确的描述的——但自己的感情，自己又岂能不知道？这一首诗，被她一读，便显得更加的立体、饱满。

“好……”

老文青鼓掌，道：“文为心声，文由心生。作为散文诗来说，这是一首以抒情为主的散文诗，运用了自然的意象，来表达感情……它就像是毕加索的画一样奇妙！苏阮同学的这一首诗，我们为什么说好呢？”

他反问，又答……

囧……

老文青在课桌间的“行”间，踱了三圈，走上讲台。也正好分析、解析完了暖暖的散文诗。遂，他说：“这一篇散文诗不错，下个月三号，湖南的长沙要举行全国青年文学诗词大奖赛，苏阮，你要参加吗？”

“啊？”暖暖有些愣……

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第三十三章 解读 (第2/3页)

不写新的作文了。我们来赏析一下昨天同学们写的散文诗……嗯，苏阮同学的这一首散文诗，我昨天看了一下，是非常的不错的，苏阮——”

“老师！”暖暖起立。

“你来吧你写的散文诗读一下……”老文青下了讲台，走到周处那里，将暖暖昨天写的散文诗，递给了暖暖。暖暖便接过手里，读：“我以为我很幸福，虽然曾经我以为自己很孤独。野草在地上一茬一茬的生灭，从青绿到枯黄，春天的树枝上抽出嫩芽，夏日里树叶繁茂阴郁，至于秋天则成了枯黄的落叶成堆，而在冬天时一切却都不存在了……”

“诗歌，最重要的，就是表达！‘幸福’和‘孤独’，苏阮用了春、夏、秋、冬的四季做了表达，意境深远。而在后面……”

“……”

老文青踱步，在课桌之间的行间来回游弋。他一边走，一边讲，解读着暖暖写的散文诗……不得不说，老文青的“解读”能力，还是很爆表的。听老文青一分析，暖暖自己都有点儿怀疑了：“我当时的思想动态，有那么复杂吗？”

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