李建站起来，他知道必须要让所有仙尊明白互联网的巨大作用，解释道；“当然，这种模式在以前是很难成功的，因为人族领地太大了，无法兼顾到所有人族。但是现在，所有人族都可以进入混沌大世界中，我们可以采取虚拟网络教学，对所有人族普及修仙知识，这样就能让资源最大化利用。”

中央仙尊略有意动，暗地里打了一个招呼。

云海仙尊了然，于是反驳说；“不妥，人族百万年皆是以门派作为培养弟子的主干，骤然改变岂不是动摇人族的根基，不妥，不妥。“

南明仙尊立马转换阵营，支持地说：“这种办法可行，门派的局限性太大，束缚修士的成长，更是容易形成为唯我独尊的狂妄骄傲之心，是时候开始改变固有之窠臼。”

极北仙尊似乎不喜变化，反驳道：“互联网普及教育可以，但是门派形式已经是成熟的培养方式，可以集中资源培养弟子，那些从互联网中脱颖而出的人才也可以加入到门派当中，何必多此一举？徒增麻烦。”

李建无语，这说的还真有点道理，但是事情不仅仅如此，李建针对极北仙尊的问题，强调道：“交流是促进修士提升修行境界的必要过程，敝帚自珍只能让修行问题越积越多，门派的教育方法就是关起门来自己独自修行，看到的知识也只是学海中的一块小岛，而无法展望天地的广阔。若是以学院为教育手段，一位修士，他可在一处修行三年后再去另一处修行五年，非常得自由；另外他接触到的修士极多，相互交流也多，可大大开阔自身的认识面，从而增加突破的可能。”

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第202章 决定人族走向的会议 (第1/3页)

这是李建81个学院最近一段时间的修炼情况，有的学生资质不错，但懒惰懈怠，最后泯然众人矣，也有的学生勤能补拙，日夜学习，也能赶上他人，学生百态不外如是。

这些学生也才练气一两层，但是以小见大，仙尊的眼光自然是不错的，只是以前没人提出罢了，现在李建提出了这个模式，大家自然开始思考了。

“人族资源有限。”南明仙尊皱眉说道。

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