然而当课到一半的时候，姬青突然发现在教室里，现在，依然充满着各种圈子与议题。

如说，刚才课间姬青本来想加入的圈子，男学生们的议题是：下次欺负的对象换

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“好吧，我去试试看能不能加入一个圈子。”

虽然看去实在很幼稚，但是姬青觉得这还挺有趣的。

三十一世纪的学校绝对不会是这么混乱无序的地方，姬青从小受到注重培养兴趣的教学，很少会在课时感到压抑，自然也不会在下课之后像是发泄一般肆无忌惮。

“这个人根本不懂可怕。”

然后姬青被直接逐出了圈子。

当姬青目瞪口呆，准备做点什么的时候，课铃声响了。

看看左右，姬青选择了离他最近的一个圈子，成员只有男生，他们的讨论主题是：明天捉一只最丑的虫子恶心女同学。

当姬青选择了加入，小男孩走进了圈子，然后他头浮现出一个环形选项环。

那是自内而外分为好几层的圆环套在一起组成的圆环，内层是“劝说、命令”这样简单的选择，而外侧是选择什么虫子这样复杂的选项。

然后在圆环的心，填补了空白的是一个圆形按钮：加入议题。

而在圆环方，显示着现在正在进行的议题：“有甲壳的虫子更可怕还是没有甲壳的更可怕。”

这一节课是语课。

走进教室的老师是在早自习把姬青抓住的那个老师，他站在讲台，开始讲课。

姬青无奈地回到了座位，他敢再分心，因为姬青不喜欢变成坏学生。

第三章 高手 (第2/3页)

澜点头。

然后姬青叹了口气：“感觉被故意孤立还可怜。”

“毕竟我是个不能走路的，你是看不见，对于小学一年级的学生来说，其实还挺可怕的吧。”

姬青毫不犹豫地选择了加入议题，然后经过在对话轮的选择，他有力地得出了有甲壳的更可怕这个结论。

然后围成一圈的男孩们开始七嘴八舌地发表意见：“这个人根本不懂虫子。”

“这个人根本不懂女同学。”

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