他们甚至在大白天的进入超市拿了东西就跑。

这种行为数不胜数。

甚至在哈佛，在剑桥镇，也有一些混乱的地方，文森在租房子的时候，都会特意避开，也去实地调查过。

“很多人把互联网，成为第二世界！一个虚拟又真实的世界！”文森道，“这里一片空白，资本正在圈地，他们目前还没注意到教育这块，如果我们不快点入场，那么先机被夺，往后会障碍重重！”

“你的力量还是太弱了！”索默教授缓缓开口道。

固然，文森说的不错，但恰恰是资本，才能让某个行业兴盛起来，经济基础，决定上层建筑，这是不容置喙的。

这既是本地治安的问题，也是国民素质教育问题。

如果让孩子们从小开始，接受良好的教育，那么自然而然的会减少这些情况，然而实际上却是，富人越来越重视孩子们的教育，不仅走精英化，专业化，就是在私教的花费上也很高。

而贫民的孩子们，都是进入花费少的问题学校，很多家庭只把学校当做管理孩子们的地方，根本不在乎孩子们的学的是什么。

这种情况虽然不是绝对，但基本上每个城市都有，否则又哪里来的那么多问题学校？家长不重视，不舍得花钱，孩子们没有了督促，学校的老师们就没有了压力，问题随之而来。

“截至目前位置，超过百分之九十的城市居民，每个家庭之中，都有一台电脑，拥有两台电脑，包括笔记本在内的家庭，有百分之六十五！”文森又吐露一组数据，“在农村，尤其是大面积的牧场，因为年轻人的缘故，网络的接轨正在快速进行，互联网的全球覆盖是不可阻挡的趋势，这给我们的模式，提供了良好的环境。”

教育领域想要得到发展，也必须引入资本，索默教授从文森的话语之中，察觉到了巨大的野心，这种野心甚至让她都

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第十一章 说服教授 (第2/3页)

展到今天，不说其他国家，就是米国也依旧有不能上学的儿童，家庭破裂，金融危机等等，各种原因都让很多孩子上不起学，很快就流落街头，开始了坑蒙拐骗的流浪生活。”

米国身上的鲜艳，只存在经济发达地区，而即便是经济发达地区，也有纤芥之疾，比如街头那些未成年人。

在法拉盛，文森见的多了。

随着新一代人的成长，比如文森这一代人，接受新事物的能力普遍增加，而互联网的精彩，也超过了卫星电视和vcd。而在米国，互联网科技公司的崛起，也在推动米国政府完善网络基础。

“条件在逐渐成熟，需求在增加！”文森道，“教育方面，也要跟紧步伐，我们不能等资本入场，否则教育一旦和资本挂钩，会衍生诸多问题，这些问题不需要我多说，教授您应该明白！”

索默教授不自觉的点头，虽然是资本社会，但作为教育学家，索默教授自然能更客观理智的看待问题，对资本带来的影响，对教育界的冲击，她是做过研究，也了解很深刻的。

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