回到学校之后便一头扎进图书馆，希望能找到相关资料，哪成想查来查去竟然没找到任何有关壳、舾、涂一体化的只言片语。

于是她便找到了自己的导师秦同教授求教，结果刚刚从RB做完学术交流的秦同一听，眼睛立时睁得老圆：“你说咱们国内也有壳、舾、涂一体化？而且还付诸的实践？快跟我说说具体是什么情况？”

任霞被秦教授的激动的神情给吓坏了，可也不敢违逆秦教授的意思，便把她在奋进厂修造清淤船的情况说了一遍。

秦教授听后眉头渐渐皱起来，根据任霞描述，奋进厂修造清淤船的确有些壳、舾、涂一体化模式的影子，但又与他在RB川崎造船厂看到的那种行云流水式的建造模式有很大的不同。

只是究竟是什么地方不同，秦同也说不出来，一来是他没有看过奋进厂的修造过程，不便评论，二来是在RB交流时，RB方面只是让他们远远的看了十几分钟，期间做了些简单介绍，根本没给他具体的技术资料。

所以，秦教授也知道个大概，具体的情况也跟任霞一样，全都是一脑门子浆糊。

但这并不影响奋进厂以及蒙建业在他心里愈发深刻的印象，特别是蒙建业，他很好一个年轻人是如何搞出连RB都要隐匿技术细节的建造模式的。

正因为如此，他老早准备办完海军的事后去临海的奋进厂走一走看一看，哪成想自己还没成行，奋进厂的游船要过来了，这简直是瞌睡遇枕头，哪有不去瞧瞧的道理？</content>

第八十四章：好奇的教授 (第3/3页)

只可惜，G市的领导们放心了，可任霞同学却心里忐忑的要命。

作为秦教授的学生，别人或许不知道，可她却是明白，他的老师之所以主动参与G市游船的评估，闲来无事是一部分原因，但更重要的是为了好。

之所以如此，还得从任霞返校时说起，自从参与清淤船的修造后，任霞对壳、舾、涂一体化的修造模式产生了浓厚的兴趣。

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