父母长辈所说的若是假的，那长久以来，对她的话都是谎言吗？那为什么，还要送她来上学呢？

这种事好好地坐下来谈谈就好了。

但，柳夕璃发现自己做不到。

被同学孤立了太久，她已经不知道如何与别人对话，如何与别人相处了。

纷扰的世事，沉重的红尘，似乎与书中的羽化而登仙毫无关联。

真正让她感到不安的，反而是学习上的问题。

政治课上，老师宣称道教是“中国古代朴素唯物主义”，不符合先进的辩证唯物论，应当摒弃才是。

说这话的时候他，他有意无意地看了眼柳夕璃。全班的目光自然都落在她身上。

“迷信害人，大家可千万别像某些班的同学学习。”

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那天是节历史课。课文里牵扯到道教的起源，作为课外延伸，历史老师随意地讲些道教的现状与常识。

但，那和父母说过的不太一样。

她疑惑与焦虑的神情很快引起老师的主意，老师亲切地问她有什么问题。

她看的到鬼怪。

一时间谣言四起，没有人再愿意和这个古怪的人交往了。

即使是小学毕了业，再怎么说也是一群小孩子们。对这一中国正统的宗教有些误解，并不是不能理解。

不知道该怎么办，不知道如何泰然自若地面对每个人。

于是从某天起，放弃了人类所需的食物需求。

柳夕璃是这样做的。

“那家伙水都不喝，别真是要学书里的成仙吧，笑死了。”

学生这么说。

她站起来，纠正了老师的一些发言后，侃侃而谈。

只过了三分钟，她就感到，周围同学的眼神有些异样。她的声音放小了些，不安地看了一眼老师。

老师的脸色很难看。

“……差不多可以了，我们还要讲正课。再怎么说，放到现在都是封建迷信。”

刚刚组建班级，同学之间并不熟悉。但自这件事之后，许多孩子们放弃了与她相识的机会。

可花是因为负责人没有按时浇水，鸟儿是被野猫咬死的。至于文具，也是一些捣蛋的坏学生做的。

冷暴力对那时的柳夕璃而言，是非常令她受伤的事。

但习惯了被孤立后，独来独往也不是什么难事。

谁才是对的？另一个又一定是错的吗？

随着教育程度上升，与她儿时所认知的事物有所不同的地方，越来越多了。

更可怕的是，老师他们或许是对的。

这让她很不舒服。

但更令她感到不悦的，是老师的那番话。

家人所信奉的东西与所谓的科学知识产生冲突时，应该相信谁？

Ulcer 「溃烂」 ① (第1/3页)

面临逆境却从不反抗的人，是柳夕璃最讨厌的。

校园欺凌这种事，她从初中就经历过了。

小学时，或许是因为大家都不太懂事，彼此之间不觉得有什么差异。但到了初中，一切变得有些不太一样。

最初，有一小部分同学觉得新奇，愿意缠着她问东问西。但很快，枯萎的花、死去的鸟、失窃的文具，所有令人不安的因素，都被归咎于这个会法术的“小道童”。

她会画符。

她会算命。

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