龙星来到文庙中学的第二年，高级中学的教师实行工资改革。这是涉及到每一位教师和职工的切身利益的改革。

根据政治原理，只要是改革就会触及社会各个阶层的利益，就会有人获得更多的利益，有的则会利益受到损害。

个人、组织和社会生存与发展的基础就是物质利益。而政治权利是划分有限的利益的工具。

根据这次工资改革的精神，教师的基础工资都要拿出30%浮动，在学期结束的时候将按照每一位教师或者职工的工作绩效进行重新分配。

这意味着绩效好的老师将可以得到自己得30%的基础工资外还可以得到同事的一部分，而绩效差的老师将会损失掉自己的30%的基础工资的一部分或者全部。

这就好比将本来切的不均匀的蛋糕，又要拿出来再次分割，有的蛋糕更大了，有的就更小了。

龙星敏感地发现这个问题的关键点在于如何定义绩效和计算绩效。这就需要一个科学的让大家服气的分配方案。

可是，偏偏在这个问题上，上级的文件是要求各个高级中学可以根据

四十二（一） 维护自己的的正当利益 (第1/3页)

龙星在文庙中学的教学工作是成功的,这是因为他有良好的专业素养和丰富的教学经验加上他的教学智慧.可是，他培养社会精英方面则没有看到显著的成果。

那么，他在大学研究生期间学习到的知识有什么用途呢？他需要通过实践来检验。

说来也巧，正当他觉得自己的研究领域的知识没有运用的机会的时候，文庙中学发生了一件可以发挥他的这种知识和能力的事件。

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