接着是第二个。

第三个。

第四个。

李安余光数了数，进来了七个家长，加老董一共八个人坐到了他的身后。

就在合奏结束时，理应不该再有任何琴声出现。

他话音落下，八个孩子坐正伸出手。

李安端着总谱，前三个小节是一声部的独奏。

只见第一钢琴前的车琳轻轻点了三下头，抬手落指弹奏出引子旋律。

“李老师我叫章天来，音十章。”

“李老师我叫迟俞。”

“李老师我叫郑博文。”

初次见面李安暂且相信各位小天使。

就在这时一名教务老师推门小声问，“李老师打断一下，还需要几张凳子。”

李安打量一圈。

可由于二声部的孩子脚下没松开延音踏板，导致最后的和弦突兀的冒出。

孩子转身之后发现爸爸妈妈都坐在身后，有的孩子不自觉的紧张了起来。

加上刚才的收尾失误，现场的气

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李安的目光最后落到了最后走进教室的那张呆滞的短发面孔上。

片刻。

“李老师好，我叫车琳。”

这个稚嫩带着点沙哑的嗓音，李安记住了。

李安拿铅笔把每个孩子的名字和声部记下来，之后排练开始。

“六张，辛苦了刘老师。”

-

李安打开录像架好手机，“大家先合一遍我听听。”

但仅仅是色彩丰富，其中不乏有人弹错音，有人进慢了。

只五小节之后，音乐逐渐混杂起来。

这时第一个家长悄悄走了进来。

下键扎实，李安一瞬给你评价。

旋律进行到第三小节，剩下的声部同时进入。

八个人，13只手同时按响，四台钢琴的音量同时出来，丰富的和声色彩顿时充满整个教室。

95. 何为钢琴重奏 (第2/3页)

“老师我叫马可。”

“老师我叫徐梦雅。”

“李老师我叫黄如意。”

“大家昨天回去之后有没有进行练习。”

“有！”“练了！”

两种声音并驾齐驱。

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