听到彩铃彩珠这样的回答，张伟心也就安了下来，笑道：“算错不是什么大问题，这不过是算数和习题做的比较少，草稿用的比较少罢了。能不能理解才是最重要的，熟练度不重要。这样把，你既然现在就跟着我一起按照这教材上的模式编写有关解析几何与高中物理方面的考题，习题吧。。。你们呢？”

这时候张伟似乎才意识到还有两个跟着孩子们一起来当玩一半休闲来的仆从，似乎也在认真看书一般的样子。

“我。。。我实在看不懂了。分解因式总是不知道怎么拆。。。”并不是所有的人都如同彩铃彩珠一般聪慧，神武一族过来的两个小鱼儿身边的。

“那张大黄皮辅导材料上的应用题呢？”张伟指着临高众找到的一本20世纪90年代的小学作业辅导材料说道。

几个女人点了点头：“似乎都看懂了，就是计算的时候总出错，后面几道大题还是看不懂。”

“那种大题。。。”张伟听说过中苏友好时期，苏联人可是出过不少故意为难犹太人的脑筋转弯题目交流给中国教育部门做为撒手锏。这种脑筋急转弯式的

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第269章 自学考试 (第2/3页)

也终于明白了为什么美国的高档次分级高中教育或苏联十年制左右的高中教育在不需要大量应试复习的情况下会自然而然的把微积分的基本原理列为高中内容。

想起这些，张伟就有了一个想法：从小学到中学有很多似乎应用不那么广泛的数学内容，比如不等式，数列，奇数偶数其实也可以在测试项目中省略而分门别类到另一类与概率和统计相关的科学体系中去。最大限度的分工化，专科化；这种有些类似于苏式的教育体系对于市场经济时代个人的职业发展多少有些影响，更不利于高端研究领域对事物的理解，但却能在比较短的时间内培养必要数量的专门人才。

“这本《解析几何》我好想大致看懂了，就是后面习题的时候总出问题，总是算错什么，五个题里面通常只能对两三个。。。”

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