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而且您应该也很清楚，我们军校中的老师有很多战场上退下来的老将军。

让这些老人家再去学习其他语言哄着那些年轻人是不是有些过分了？”

弗兰茨抬了抬手，一旁的米娅立刻到柜子里取出了一份文件，然后交到了贝内德克手上。

更可怕的是各地还有方言，那是不是也要让那些军校老师去挨个学习？

不同语言的教学是不是也要配套不同语言的教具和教材？

以十九世纪的生产力哪怕是皇室在教育继承人时也不会那么奢侈，至少弗兰茨和他兄弟们没有享受过这种待遇。

“这是关于在军校实施多语言教学模式的评估报告。”

贝内德克顿时感到惊诧无比立刻翻看起来。

其实有类似想法的人自然不止他一个，奥地利帝国的民族问题和语言问题一直都是大麻烦。

不过正因为如此弗兰茨更不可能会允许这种割裂的行为，无论古今各国都将纪律性和统一性视为军队的根本（好莱坞电影除外）。

如果允许军官以语言划分自身群体，那不是在纵容分裂吗？

当然报告书上不会写的这么直白也不会把这些狗屁倒灶的事情都写进去。

贝内德克说的更多是自己的感受，他在匈牙利出生，再加上来自贫民阶层，来到奥地利之后在语言问题上遇到了诸多麻烦。

由于立场不同，理念不同，弗兰茨更倾向于解决

第80章 解决问题（上） (第1/3页)

弗兰茨又继续说道。

“至于您说的语言问题。军官学习国家官方语言本就是应有之意，我们不能像要求士兵一样要求军官。

仅仅是《战场必会五十词》对于指挥官可是远远不够，如果他们连这点努力都不愿意付出那就继续做士兵好了。

弗兰茨直接说，他要的是一群能打硬仗的忠诚军人，并不是想要培养一群LGBT+巨婴。

而且想要做到人人绝对平等，至少在十九世纪是没有一点可能的。

奥地利帝国的民族太多，想要精通所有语言对于那些语言学家来说都十分困难。

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