看似还行，可也有局限必须找到一个确切的同音字，如果这个同音字本身也是生僻字，就失去了注音意义。

第二种则是东汉末成熟一直沿用至今的反切法，具体的是用两个汉字来拼出一个字的读音，上字取声母，下字取韵母和声调。

如东‘东’，‘德红切’，取‘德’的声母d，取‘红’的韵母和声调Ong，合成dōng。

看着众人看向自己的期待神色，崇祯笑了，他等的就是这个机会：“朕倒是有两个办法，诸位看看可不可行？”

众人精神一震，他们这些人一种都没有想出来，结果皇帝直接给出了两种，他们简直是羞愧之极。

可羞愧归羞愧，也不是第一次了，只要能解决问题就行，礼部尚书刘宗周上前：“臣等恭请陛下示下！”

虽然这是最科学、最主要的注音方法，但其原理复杂，需要一定的音韵学基础，多是先生口授或学者研读经典时所用。

第三种是韵书，这是读音的法典，按韵部排列汉字，规定标准读音。

最著名的是隋代的《切韵》及后来的《广韵》，大明一朝太祖时期的《洪武正韵》 。

这是科举考试写诗押韵的标准，主要服务于文人创作和正音。

这三种方法最大的局限就是无法用于孩童的启蒙。

第2576章 直音法，反切法 (第3/3页)

子们都能极为流利的说大明话的基础之上，换其他没有接触的，这个过程至少得翻上一倍。

千百年来都是这么搞的，虽然出现了一些辅助的工具书，主要的有三种，但说实话只能说是聊胜于无。

第一种是直音法，方法就是用一个完全同音的常见字来注音。如‘肇’，音‘兆’。

千百年来都是这么个心口传授，若是真有办法，早就给出具体的办法了。

想到这里，众人眼前猛地一亮，这场景似曾相识呀。

很多时候皇帝这么问的时候，就说明已经有了对策了，诸如千百年的人才选拔制度皇帝搞出了评分制和三级教育等等。

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