芙琳就喜欢当老师。

学生认真听课对她来说是超强正反馈。

她对教学的热爱，已经夸张到在和卓戈进行神奇妙妙小游戏，指师生角色扮演play时，真的十分投入地上课。

并严厉制止坏学生卓戈，做出破坏课堂规矩的事。

因此，对于讲台上的芙琳来说，她正在经历龙生中最好的授课体验。

卓戈扫了一眼教室里，好吧，现在眼前有十六个神人。

与每一分钟过得都很煎熬的卓戈不同，教室里的每个孩子，都认认真真地听讲，手上还快速地记着笔记。

黑板上是密密麻麻的元素印记，铭文，魔力符号，堆叠在一起，组成复杂玄奥的图案。

通过问问题，芙琳还惊讶地发现，这些孩子的悟性极高。

并不只是记下她讲的理论，还能很快依据理论做出课堂小测试。

真希望这堂课能一直上下去……

终于，在卓戈第八次疯狂暗示，急得差点要直接打断时，芙琳才依依不舍地宣布下课。

“今天就先讲到这里吧，下课。”

见所有学生都离开，卓戈才来到她身旁。

“你知道吗，大多数学生最讨厌有老师拖堂了，而你……”

卓戈看向教室里的表。

“几乎快拖出一整堂课来，不算长，还得再拖一会儿食堂才没他们晚饭吃。”

芙琳已经习惯了卓戈的各种调侃，完全不当回事。

远古龙不怕开水烫。

“都怪你，也不提前告诉我，如果我好好备课的话，就不至于想到哪讲到哪，最后拖堂这么久了，所以都怪你！”

“提前

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启蒙时期简化过的定义都有很大局限性。

一切都为方便入门做出妥协，并且寓教于乐。

这是如今绝大多数法师学校采用的教学步骤，由魔法教育家洛瑞提出的步骤。

比如旁听的卓戈已经快睡着了。

他发现这玩意儿比睡眠术好使，睡眠术对他约等于零作用。

而这天书一样的内容，完全是直击灵魂的真实伤害。

她还从没一次性教过这么多能跟上思路的学生，这感觉太美妙了。

而且他们还很积极地回答老师的问题。

最喜欢积极的学生了。

列宾学院那帮法师，上课时无论能不能听懂，都是一副死气沉沉的样子。

学生在课堂上的积极程度，历来是与年龄成反比的。

也确实让学徒入门的门坎降低许多，教学效率大大提高。

至于芙琳，她显然不正常。

基本元素的震荡原理是个什么东西。

那是列宾学院给22到26岁法师才会开设的课程。

换言之，硕士课。

“老师再见。”

孩子们起身，向芙琳行礼，然后才开始收拾东西，背好书包，欢快地冲出教室。

这时候才能看出来他们大多是十岁左右的孩子。

芙琳微笑着和孩子们一一告别。

太优秀了，不仅聪明好学，还尊敬老师。

卓戈目前完全是在硬撑，头以每分钟十二下的频率往下沉，再凭借顽强的意志力给掰回来。

太难撑了。

听这个能不困的都是神人。

芙琳语速飞快，把头发扎成马尾，跟随身子摇摆轻轻甩动。

卓戈知道，她现在讲课的兴致高昂。

兴趣这玩意儿是很奇怪的，喜欢什么东西的都有。

在座的基本都是平民家的孩子，家庭条件不算差，但肯定称不上富有。

又没有施法能力，如果不是卓戈开办的少年班，他们不会有可能听一位传奇法师上课。

所以他们很珍惜学习的机会。

第307章 教育家卓戈 (第1/3页)

正常情况下，法术学习入门课，都是先展示几个小戏法，引起学生的兴趣，然后通过最初级的戏法，带出法术的表层原理。

也就是魔力和元素大概是什么。

为什么是“大概”，因为学徒时期学到的定义，会在晋升法师之后的学习中被否定。

还不是所有法师都用学的，研究实战的法师不上这门课，只有搞理论和实验的才会学这个。

通常这种纯理论的东西，突出特点都是概念抽象，晦涩难懂。

确实难懂。

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