这里的小朋友应该没人能完成这么简单的几个步骤。

老师同

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虽然刻版本身也是一件木雕作品，但其最终目的是为了批量印刷甲马纸。

制作甲马的刻版师傅，需要同时具备绘画设计能力和精湛的木刻技艺。

苏郁繁有童子功，这半年零零散散也雕了不少，对于她来说并不难。

可是只有一个小朋友懂她的意思，把一张纸染成绿色

小男孩得到糖果后，久违地露出笑脸。

一个小女孩也走向苏郁繁那边，跟她伸手要了一张白纸，本来要扔进桶里。

也是目前她唯一能拿得出手的木雕作品。

老师见同学们无动于衷，开始笑吟吟地鼓励大家：“哪位小朋友愿意试试拓印蜻蜓啊？你们要是完成的话，就可以从老师这里拿回你们的玩具，或者奖励你们一颗糖果哦。”

这时候有小朋友听懂了玩具和糖果，毫无征兆地站起来走向苏郁繁。

苏郁繁立刻领会他的意图，把蜻蜓木刻板拿到矮一些的桌子上，还把墨印拿过来，顺手递给他一张纯白的纸，期待他能独立完成一次拓印。

小男孩接过纸，但没有按照苏郁繁教的在木刻板上拓印，而是把纸直接扔进墨印桶里，苏郁繁本来想去阻止，却被老师制止。

可她迟疑地看了一眼刚才的蜻蜓木刻版画，拿着在上面蘸了几下，直到印上绿色的墨染，她学着苏郁繁的样子把纸铺平在桌子上晾晒。

上面的蜻蜓图案模糊不清，老师却激动地擦眼泪.

苏郁繁不明白的是，也许这几个动作，是这个小姑娘最大的进步。

第92章 自闭症儿童 (第2/3页)

百上千张甲马纸。

剑川甲马的制作核心就是木刻雕版印刷术。

它完美结合了木雕刻版的技艺和拓印的功能，最终生产出用于民俗活动的纸质神像或符号。

他在桶里搅动几下，把一张绿油油的纸拿出来甩了两下，然后递给刚才说要奖励糖果的老师，伸出手要糖。

老师开心地奖励他一颗软糖。

苏郁繁惊讶并无奈，她每一步都教的很认真，甚至重复动作做了很多遍。

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