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学生们点了点头。

首先开口的是一年级的金妮。

“教授——我一直按照您说的方向在练习基础咒语，我觉得我已经把九道基础咒语的理论都理解并且背下来了，但是进步速度还是不够理想。

我们不能只是记住了他书上和平时所说的东西，而是要学会像教授一样思考，尝试用他的想法和思维去理解魔法。

就好像同样是重复施法——只是为了“刷”魔咒施放次数，和每次施法时都进行思考，进行比对，总结，带着自己的意志去做，起到的效果定然是不一样的。

几十次放弃思考地重复施法，也远远比不上一次有意识的施法练习来得有效。

我想知道在大量地重复练习中，有什么方法可以帮助我更加快地完成这个过程吗？”

这个问题差不多是三年级以下学生们的共同疑问，所以他们没有贸然发言。

而高年级的学生因为李维不让他们从零学习施法理论，而是让他们按照固有的观念继续学习魔法，因此也无法回答这个问题。

最后，还是四年级的塞德里克犹豫了一阵后，开口说道：

“施法的第一个阶段的要点，教授已经讲的很清楚了，如果你确定你已经记住了所有需要的理论。

金妮听完以后若有所思地点了点头——一般在组会中，如果其他学生回答完李维教授没有纠正的话，就说明对方说的话是对的。

“谢谢你，塞德里克学长。”

“不客气——我也只是表达我自己粗浅的看法。”

第114章 赫敏的疑问 (第2/3页)

们每个人心里都装着疑问。

还是像以前一样，从低年级到高年级，各自述说一下最近在学习魔法上遇到的困扰。

至于其他的时间，就帮我测试一下这个宝典的功能吧，如果有什么明显的问题，我现场也好整改。”

那剩下的确实就是大量的重复练习——当然你想问的也就是这个。

我个人认为，想要从大量的重复练习当中获得更快的进步速度，应该加入自己的思考和理解。

教授教我们的理论，其实是他对魔法的思考和看法。

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