虽然不知道她能记住多少，但这份来自家庭的、耐心的引导和满满的爱，无疑是她成长路上最坚实的铠甲。

林窈放下包，无奈地笑了笑：“妈，她没不习惯，她把人给打了。”

接着便把幼儿园里发生的关于“痣慧”的风波简单说了一遍。

周母听完，真是哭笑不得，点着孙女的额头：“你呀你！这么点小事就动手？奶奶白教你了？”

“对对对！”周母立刻鼓励，“还可以告诉老师：‘老师，他说我！’”

周父又道：“那如果小朋友是不小心碰到你呢？比如玩的时候，他没看见，撞到你了，那他不是故意的，就不能打回去，要说‘没关系’。”

奶奶立刻和昕昕模拟起不小心碰撞的场景。

林窈下午项目组还有事，交代了几句便又匆匆出门了。

这下，教育“小霸王”的重任落在了周父周老两口身上。

下午的阳光暖暖地照在客厅里，一场关于“如何正确应对冲突”的家庭小课堂开讲了。

周父负责理论阐述，他抱着孙女，用最浅显的话说：“昕昕啊，爷爷告诉你，什么叫打人？就是故意用手、用脚，或者拿东西去伤害别人，让别人疼，让别人哭。就像你今天推同学，他摔疼了，哭了，这就是不对的。”

周母则负责实践模拟，她双手叉着腰：“哼，你没有痣，你不聪明！”

“那如果他抢我玩具呢？”昕昕举一反三。

“抢玩具也不能先动手打人，”周父耐心引导，“你可以大声说‘这是我的！请还给我！’，或者赶紧告诉老师。记住，动手是最后没办法的办法。”

爷孙三人，一个动嘴讲道理，两个动手演情景，在融融的午后时光里，将“能动口不动手”的原则，通过一次次重复和演练，慢慢植入小家伙的心里。

第223章 幼儿园的“痣慧”风波 (第3/3页)

者告诉老师，但不能动手，知道吗？”

昕昕似懂非懂地点了点头。

回到家，周母见她们这个点回来，很是惊讶：“咦？怎么回来了？昕昕在幼儿园不习惯吗？”

昕昕立刻气鼓鼓地要伸手。

“哎哎哎！”周母赶紧拦住，“不能推！不能打！你要怎么说？”

昕昕想了想，大声说：“你这样说不礼貌！我有眉里藏猪（珠）！我才是最聪明的！”

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