但作业同样不少，二十道习题，涵盖矩阵运算和向量空间基础。

中午在食堂，谢建军看到林晓芸时，她眼睛红红的

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“谢谢老师。”他郑重地说道。

“不用谢。我是看你真有兴趣，也有基础。”吴教授顿了顿。

“但你情况特殊，有家庭要照顾。

他开始讲课。没有寒暄，没有过渡，直接进入正题。

板书从黑板左上角开始，一行行公式和证明如流水般展开。

谢建军全神贯注地听着。有些内容他熟悉，有些则因为年代久远而模糊。

下课时，吴教授叫住谢建军：“谢同学，留一下。”

其他同学投来同情的目光，以为他要因为带孩子的事被批评。

“吴老师。”谢建军走到讲台前。

但他很快找回了状态，数学的逻辑是永恒的，不会因为时间而改变。

课间休息时，陈向东凑过来：“我的天，这课也太难了吧？实数完备性是什么鬼？”

“简单说，就是实数没有‘空隙’。”谢建军在草稿纸上画了条数轴，“比如√2，它不是有理数，但在实数里有个确定的位置。”

“你怎么懂这些？”陈向东惊讶。

“种田时自己看的书。”谢建军轻描淡写。

吴教授从公文包里取出一本书，是英文原版的《Principles of Mathematical Analysis》，作者Walter Rudin。

“这本教材，图书馆只有三本，不外借。”吴教授说道：“我看你课上跟得上，借你一周。看不懂的地方可以问我。”

谢建军接过书，扉页上有吴教授的签名和日期：1975.3。书页已经泛黄，但保存得很好。

这不仅是书，是信任，也是期待。

上午还有一节高等代数课，在另一个教室。

教授姓周，风格和吴教授完全不同，风趣幽默，把抽象的线性空间讲得生动形象。

如果觉得吃力，随时可以找我调整学习计划。”

“我不会让您失望的。”

抱着那本英文教材走出教室时，谢建军感觉肩膀沉甸甸的。

第九章:第一堂课 (第2/3页)

备性。

“我知道你们中很多人是自学成才。”吴教授的声音不高，但每个字都清晰。

“但自学的数学，往往有漏洞。今天我们就来补这些漏洞，从最基础的开始。”

第二节课，吴教授开始布置作业：“讲义第5页，习题1到10，下周一交。我要提醒你们，不要抄。

抄来的答案，我看得出来。”

教室里响起一片吸气声。十道题，每道都不简单。

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