可是二中的那些优等生就算再怎么遵守学校的规定，再怎么严格自律。这也是有一个基础的标准，超过了每个人的标准，自然也就没有谁还能心安理得地坦然接受。

事实上就算是学生们每天都貌似毫无怨言地重复着的生活，也未必就是他们内心真的完全接受了不觉得有任何不妥。对于很多其实只是习惯成自然，甚至还是一直在强迫自己忍受的学生，他们只是没有其他更好的路子和方法来帮助他们从这种生活中‘逃离’。若是能有其他更好的更舒适的成长道路可选，就说像阿虚那种其实一点都不比普通学校的差生能偷懒的人，哪来的可能还好好坐在教室里认真听讲？

即使是能够无需任何督促就主动严格要求自己的学生，也不会喜欢在正常学习的基础上老师再多管更多其他的无关的事情。譬如自己的兴趣爱好，自己的生活习惯，还有自己平时的人际交往这些在一些注重个人隐私的国家已经是属于干涉个人自由的事情。那些爱在这些事情上多管闲事的老师，注定了不可能得到学生们

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一一四二、好的老师大多相似？ (第2/3页)

中心的中二少年，大家都明白这个社会想要正常地运转下去，的确是少不了各种必须的规章制度，也就是作为个人必须生活在别人的管理之下，除非不打算继续留在这个社会当中。

可是即便从小就习惯了接受一定程度的‘管理’，但无论任何人，对于旁人干涉自己过多仍然肯定是不可能有多少正面情绪的。

一些本来就自控自制能力比较强的优等生，也就是第二中学高中部比较常见的那些学生们。他们已经习惯了严格按照学校的规定和老师、家长的要求学习与生活，自然是不会像那些不讲究成绩好坏的非升学学校里的学生那样，一味的追求所谓的自由自主，有些甚至就连老师让他们把正常布置的作业完成了都觉得是受到了侵犯。

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