（作者单位：嵊泗县初级中学）阅读研究17

“不愿找别人聊聊”、

“一副若有所失的模样”、

“很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动”中，可以看出父亲经过长期的艰苦奋斗，终于完成了人生大业，这时他没有了追求，没有了人生的目标。

“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。笔者注意到一些词语特别富有表现力，能让人产生丰富的想象，获得深刻的思索。

这样的词语，笔者自认为是富有

“弹性”的，如果在教学中让学生品读、想象、拓展来

“云卷云舒”，这样使

“舒卷”意蕴更加丰赡，学生自然地把歌声和天上自由飘荡的白云联系起来，最后再对这个短语进行扩展，一幅大家都熟悉的对联就出现了：“宠辱不惊，看天上云卷云舒；去留无意，看庭前花开花落。”通过这样的拓展，大大丰富了

“舒卷”的内涵，学生真正理解了云南歌会中歌唱者那种物我两忘的心境，领悟了沈从文由研究马背上的文化转而对歌会感兴趣的原因，从

“复活”词语的多种韵味，就能点亮词语的亮度，感受作品张力之美。教学中，教师可经常引领学生激活已有的词语表象，创造新的词语形象，让词语和学生的精神世界的联系越来越紧密。

也就是说，词语的品析只有与学生的精神同构，才能在主体心灵中获得持久的生命活力。

《云南的歌会》中有这样一句：“声音虽然极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕的意味。”这句话中的

“舒卷”一词就很富弹性，极有味道。

“舒卷”一般是用来形容事物的状态，是只能看到，不能听到的。但是这里却来形容歌声的婉转悠扬、回环往复，这是用了通感的方法，将音乐化成可视的形象，阅读时让人仿佛进入了一种隐隐约约、灵动飘逸的意境，作者并不用

“舒卷”一词中看到了作者对自由自在、充满活力的生命状态的赞颂。再如《台阶》结尾：“怎么了呢，父亲老了。”这个

“老”字，表面上是指父亲年龄老了，实际上更台阶后，父亲

“烦躁”、

“老”这个富有弹性的词语，充分地让学生讨论品析，进而探究文章的主旨。

古人云：纲举目张。语文教学中，只要做有心人，随时注意抓住课文中牵一发而动全身的关键词语，突破一点，带动全文，就能挖掘深邃文旨，使学生用心灵去触摸文字，并穿行在字字句句的密林中，凭借自己的情感和经验沉浸其中，涵泳其中，学生就会在潜移默化、润物无声的语文环境中提高语文素质。

参考文献：廖贤枢《如何品味语言》，《中学语文教学》2008雷玲主编《好课是这样炼成的》，华东师范大学出版社。

父亲作为中国最底层的草根人群，与生俱来的谦卑的个性使他无法心安理得地享受高高的台阶，一个

“老”字，把像父亲那样千千万万的普通人对生存状态的困惑活化出来。

所以，教学中要抓住

死亡游戏【二十】局势导向 (第3/3页)

赋予情感的温度，作品深邃之意就被挖掘出来了。三、抓住富有

“弹性”的词语，感受作品张力之美苏霍姆林斯基说过：“要让词深入儿童的精神生活里去”，

“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量”，

“婉约”、”嘹亮”这类词来表现歌声，其目的也是为了带给读者对歌声的想象。

所以笔者引导学生品析这个词语时，先请学生展开想象，想象这是一段怎样的歌声，之后请学生把

“舒卷”扩成一个四字短语，于是就有了

阅读天使街9号店最新章节 请关注舞文小说网(www.wushuzw.info)