苏老师含笑用目光将全体学生都巡视了一遍，她很满意学生的这种勇于发言的学习态度。但是当她将目光注视到董勇的时候，却是一顿。为什么这个英俊的男学生不举手呢？难道他对这个问题就没有自己的见解吗？不行，必须让他参与进来。

苏老师脸上的笑容更浓了，她开口说道：“这位同学，对，就是说你呢。坐在墙根的的同学，你来回答一下，第二种境界的老师算不算是优秀的老师呢？”

董勇万万没有想到，那位美丽的老师忽然间会将问题抛给他。此时在数百道目光的注视之下，董勇猛然陷入进退两难的尴尬境地。怎么办呢？董勇此时心中猛然生出一股豪气。虽然他不是教育专业毕业的学生，但是他已经踏入社会将近两年，他就不信以他的多出两年的社会经验回答出的答案还比不过这些没出校门的学生。

“我认为达到第二种境界的老师只能算是一般意义上的优秀老师。虽然他也精心设计了各种授课环节，让学生对他讲授的知识有了全面而深刻的了解和掌握，但是，这还是一个被动的传输过程。学生从中获得的知识超不过老师的知识范围。换句话说，老师的知识范围的大小决定了学生所能学到的知识范围的大小。这一个被动式的填鸭教学过程中，学生的主观能动性并没有得到充分的发挥。”董勇信口雌黄的胡乱发挥，平时他在报纸杂志上也断断续续地看过有关教育改革的文章，此时他搜肠刮肚地将这些词汇组合在一起，说出来一番他本人也不知道要表达什么内容的话语。

第二十七章 众里寻她千百度（一） (第3/3页)

的苏老师，心中盘算着下课后怎么向她开口，采用什么样的方法说服她担任丽芳公司特邀美容讲师。象这样身兼美丽与智慧与一体的美丽女性可不多见。

过了有四五分钟，苏老师在讲台上说道：“怎么样，大家讨论出来了吗？谁给我个答案呢？”

刷一下子，刚才还嗡嗡作响的教室一下子静了下来。刚才还唧唧喳喳的学生顿时鸦雀无声。不过他们个个都举起手来，打算回答老师的提问。

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