这和治病救人的道理是相同的，所以刘毅眼中，从事教师行业，同样可以做到上医之事，教育一方人心，比之医一方区的弊端来的更神圣！

将乔海宁送到教学楼后，刘毅并没有上去，而是去了档案室。今天中午的通气会，让他有些感悟，如果自己真的想要去了解这些学生，不妨从他们的档案入手。每个学生的档案，凑是从小学带到现在的，换言之他们的成长经历，几乎没有任何的缺失，都是以文字评语、照片、荣誉证书等等之类的记录在案。

“您好，请问您是档案室主任李老师吗？”档案室的木门半掩着，刘毅伸手轻推一下，就见到里面的办公桌上坐着一名略显苍老的男子，翘着二郎腿，嘴里叼着一根香烟，一只手操作着电脑鼠标，俨然一副悠闲自得的神态，“我是来调阅高一（4）班的档案的！”

“你是哪个？”被称作李老师的老头子，眼皮子向上抬了抬，“想要调阅档案，先到教务处办理证明，证明你是高一（4）班的班主任！”

“啊？”

刘毅听到这句话，神色一愣，竟是一时之间不知所措。自己就是高一（4）班的班主任，众人皆知的事情，还要去开证明？这是什么逻辑？

“李主任，我就是来看几个人的档案，没必要开证明了吧？而且，我这个高一（4）班班主任的

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第九章 调档案 (第1/3页)

这并不是刘毅一时兴起的话，而是刘毅积攒在心里很久的言语。教师这个行业，就如同医生一样，都是公众性的职业，与社会发展息息相关。

以其从事的内容来说，医生治病救人，是对人体进行治疗；而教师也同样可以治病救人，那是对人的心灵来说的，要不然教师就不会有“人类心灵工程师”的称号了。

社会是由人构成的，整个社会的导向，有两个因素决定，一个是人性，另一个是人心。人性需要法律来约束，而人心则是需要由教育来滋润的。人性向下，人心向上，教育人心就是在改变一个人，就是在改变整个社会，使其向上发展。

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